Práctica 12: Instrumentos de recogida de información

Los instrumentos que vamos a utilizaar para nuestra investigación son los siguientes:

1. Un cuestionario dirigido a los alumnos, el cual desarrollaremos más adelante.
2. Una entrevista semiestructurada dirigida a los profesores
3. Y, por último, otro cuestionario para los padres.

CUESTIONARIO:

Presentación:

Buenas, somos dos alumnos de la Universidad de Murcia, estamos realizando un estudio sobre cómo afectan las redes sociales al rendimiento escolar, es por ello que hemos realizado este cuestionario para conocer vuestra experiencia personal aceca del tema, y así, completar nuestra investigación.

Instrucciones:

Rodea la respuesta que consideres que más se adapta a ti, a excepción de la primera y tercera pregunta que se pueden rodear más de una opción. En el resto de preguntas tendrás que elegir una sóla opción. Por favor, responde con sinceridada puesto que es anónimo y no debes sentirte presionado.

Título del cuestionario: ¿Redes sociales o vicio?

Autores: Rubén Alcaraz Pérez y Lydia Altave Barqueros

El cuestionario estrá formado por las siguientes preguntas:

1)¿Cuál de estas redes sociales conoces?

-Tuenti

-Facebook

-Twitter

-MySpace

-Ninguna de las anteriores

2)En caso de conocer alguna red social, ¿cuál de ellas utilizas más?

______________

3)¿Para qué utilizas las redes sociales?

-Ver fotos

-Para hablar con mis amigos

-Para estar informado

-Para jugar

-Para escuchar música

-Otros_________

4)¿Cuánto tiempo pasas delante del ordenador al día?

-De 15 a 20 minutos

-De 30 minutos a una hora

-De 1 hora a 2 horas

-2 horas o más

5)¿Crees qué podrías estar una semana sin visitar una red social?

-Si

-No

6)Cuando no dispones de Internet...

-Me voy a un cíber

-Espero que se restablezca la conexión

-Aprovecho para estudiar

-Aprovecho y salgo a la calle

-No hago nada, no me importa

-Otros_____________________

7)¿Consideras que puedes vivir sin las redes sociales?

-Si

-No

8)¿Cuáles fueron tus calificaciones en tu último boletín?

Lengua____

Matemáticas_____

Conocimiento del Medio______

Inglés_____

Música_____

Educación Física_____

Plástica_____

Religión_____

Práctica 11: Población, muestra y estrategia de muestra

Población, muestra y estrategia de muestra.

Población: Alumnos del colegio Samaniego de Alcantarilla

Muestra: Los alumnos de la clase de 6º de primaria

Estrategia de muestra: Cuestionario--> muestreo probabilístico aleatorio estratificado.

Práctica 10: Variables

Variables de 3 de los objetivos específicos:

1. Conocer las calificaciones del alumno
   -Buenas
   -Normales
   -Malas
   Variable cualitativa politómica
2. Conocer si son conscientes de que el uso excesivo provoca adicción.
   -Si
   -No
   Variable cualitativa dicotómica
3. Comprobar si hay algún alumno enganchado a las redes sociales.
   -De 1 a 5 alumnos
   -De 5 a 10 alumnos
   -10 alumnos o más
   Variable cuantitativa discreta.

Práctica 9: Hipótesis, objetivo general y objetivos específicos.

Hipótesis: "Las redes sociales afectan al rendimiento escolar porque los alumnos dedican mucha parte de su tiempo a ellos y, por tanto, no estudian lo suficiente lo que provoca la disminución de su rendimiento"

Obj. General: Comprobar si las redes sociales influyen o no en el rendimiento escolar de los alumnos de la clase de 6º de primaria del Colegio Samaniego de Alcantarilla.

Objetivos específicos:

1. Averiguar que redes sociales conocen y cuál de ellas utilizan más.
2. Conocer la utilización que le dan a las redes sociales (comunicarse, jugar, informarse, pasar el tiempo, relacionarse...)
3. Comprobar si son conscientes de que el uso excesivo de las redes sociales provoca adicción.
4. Conocer si hay algún alumno enganchado a las redes sociales.
5. Conocer las calificaciones de los alumnos.

Práctica 8: tema, problema de investigación y objetivo principal.

¿Afectan las redes sociales al rendimiento escolar?

TEMA: Influencia de las redes sociales en el rendimiento escolar

PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN: ¿Afectan las redes sociales en el rendimiento escolar en el curso de 6º de Primaria del Colegio Samaniego de Alcantarilla?

3 FUENTES BIBLIOGRÁFICAS:

Febrer, A. (2010) Generación 2.0: adolescentes y redes sociales

Consultado 12 de Abril de 2011. http://www.afcontext.com/generacion-2-0-adolescentes-y-redes-sociales/

Rodriguez,D. (25 de abril de 2010) Conectados. La era de las redes sociales. El País. Página 15 , Madrid.

OBJETIVO PRINCIPAL: Comprobar si el uso de las redes sociales afecta al rendimiento escolar en la clase de 6º de Primaria del colegio Samaniego de Alcantarilla.

INVESTIGACIÓN: Práctica 7: Debate "Cuantitativo Vs Cualitativo"

En esta práctica hemos debatido por grupos en clase las posturas explicadas por la profesora anteriormente. Unos han defendido una postura cuantitativa y otros una postura cualitativa, para ello la profesora nos facilitó este esquema donde se pueden observar las principales diferencias:

Tópicos	Cuantitativo	Cualitativo
Origen	Empírico, inglés. S. XVII-S. XVIII	Idealismo Alemán.
Finalidad	Generalizar- Tª Universales	Contextualizar
Investigador	Externo-Distante	Próximo
Perspectiva	Objetivista	Humanista
Alcance	Gran	Corto
Fases	Objetivos hipótesis Selección de técnicas cerradas Recogida de análisis e interpretación Elaboración del informe.	Observación  Recopilar impresiones  Intercambio Elaboración del informe.
Relación entre Fases	Rigidez	Solapamiento
Garantías	Científicas: Representación Válidos Fiabilidad Significación	Objetividad:     Contrastes     Confirmación     Triangulación     Autenticidad

Podemos concluir, que tras el debate en clase ninguna de las dos posturas tiene más razón que la otra y que lo más adecuado sería la síntesis entre cualitativo y cuantitativo. Ambas por sí solas tienen algunas carencias que pueden ser completadas con la ayuda de la otra.

Opiniones práctica 6

Rubén Alcaraz Pérez: Esta práctica además de haberme enseñado a manejarme y desenvolverme en el mundo de Twitter también nos ha aportado una gran información sobre las TIC y su integración en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Por otra parte, hemos sacado multitud de ideas importantes y hemos compartido ideas con el resto de compañeros.

Práctica 6: Twitter

Nombre en Twitter: ruben2501
Las 3 ideas extraidas del documento de "La red como instrumento de formación del profesorado" han sido las siguientes:
1. Las TIC tienen un gran impacto en la sociedad, ya que permiten mejorar, crear e intercambiar información continuamente.
2. Las TIC significan un gran cambio en el proceso enseñanza-aprendizaje, convirtiéndose en un complemento esencial de éste.
3. Las TIC suponen una gran ayuda en el ámbito académico debido a que pueden romper limitaciones como geográficas y temporales.

Entre las diversas ideas aportadas por mis compañeros, voy a destacas las tres que desde mi punto de vista tienen una gran importancia:
1. De corpes12: Cuando intentamos "integrar" las TIC en la educación, las imponemos sobre los nuevos medios.
2. De kaskafalito: La integración de las TIC es una gran herramienta que nos permite mejorar el método de enseñanza.
3. De pakillo1989: El alumno es el centro de toda la atención.

Opiniones práctica 4

Rubén Alcaraz Pérez: La práctica me ha parecido muy interesante ya que nos hemos dado cuenta de la existencia de innumerables herramientas que podemos encontrar en la web que nos pueden ser muy útiles en nuestra vida. El único inconveniente que le puedo poner es la forma de presentar nuestra herramienta mediante la "wiki", que al estar en inglés y tener que solicitar  permiso para poder editar nos ha retrasado un poco en nuestra elección y la realización de esta práctica, espero que el profesor no tenga mucho en cuenta nuestro retraso.
Lydia Altave Barqueros: Esta práctica me ha resultado bastante interesante, en realidad todo lo que tenga que ver con las nuevas tecnologías me interesa y comparto la idea de mi compañero de que las herramientas que podemos encontrar en la web son de gran utilidad.

Práctica 4: Web 2.0

En esta práctica hemos elegido una herramienta 2.0 cada pareja y la hemos mostrado en un foro, explicando de que trata, para qué sirve y qué fines educativos tiene. Nuestra elección ha sido una herramienta relacionada con el diseño, edición y creación de imágenes, destinada al área de E. Artística.

Picnik es una herramienta de retoque fotográfico que te ofrece todas las funciones de cualquier aplicación de escritorio.

Opiniones práctica 5

Rubén Alcaraz Pérez: Bajo mi punto de vista, esta práctica me ha servido para aprender a crear vídeos de una forma sencilla y rápida, lo que nos puede ser muy útil para nuestro futuro como docente en educación primaria.
Lydia Altave Barqueros: Respecto de esta práctica decir que me ha resultado bastante interesante y que ha fomentado en nosotros el desarrollo de nuestra creatividad, también he descubierto la de cosas que pueden llegar a enseñarse con un simple vídeo y de lo útil que me resultará en un futuro.

Práctica 5: Elaboración de un vídeo educativo

Este vídeo va orientado al área de Educación Plástica y Artística de educación primaria. El vídeo explica como hacer un vaciabolsillos con el reciclado de una lata de refresco de aluminio. Este vídeo está orientado a alumnos de 6º de primaria ya que las herramientas que se utilizan son algo difíciles de manejar.
Respecto al objetivo principal del vídeo es enseñar la esencia del reciclaje, como un objeto que se desecha puede llegar a convertirse en algo útil y duradero.Además, otro de los objetivos es desarrollar la creatividad de los niños.
Respecto a las competencias básicas, lo que se intenta es que el alumno sea capaz de apreciar y ser participe del arte. De esta forma, con esta manualidad, conseguimos ambas cosas.

Opiniones personales práctica 3

Rubén Alcaraz Pérez: Desde mi punto de vista, esta práctica nos va a ser muy útil para nuestra futura profesión, ya que nos puede ayudar a presentar actividades de forma digital a los niños de una manera sencilla y llevadera que nos permitirá evaluar de una forma tecnológica a los alumnos que también agradecerán que estas actividades sean en el ordenador.
Lydia Altave Barqueros: Como mi compañero, también pienso que nos va a servir de mucha ayuda para cuando seamos maestros de primaria. Este programa Jclic es muy sencillo y muy práctico, ya que nos permite hacer actividades de cualquier tipo para los alumnos.

Práctica 3: Jclic

El recurso multimedia que hemos realizado esta destinado al área de inglés para 4º de primaria. En el proyecto pretendemos conocer la adquisición del vocabulario de los conceptos impartidos en clase mediante una serie de actividades sencillas.
 Respecto a las competencias básicas que se desarrollan, son:
- Que el alumnado asimile una lengua extranjera, lo que supone que conlleva desarrollar habilidades de habla, escucha, expresión escrita y comprensión lectora, es decir, competencia en comunicación lingüística.
-Competencia en la interacción y conocimiento del mundo físico: esta competencia es bastante trabajada ya que en la materia de inglés de anima al alumnado que conozca su entorno y lo compare con el país anglosajón.
-Tratamiento de la información y competencia digital: esta competencia actualmente se desarrollá en casi todas las materias, con el uso de las nuevas tecnologías como proyectores, pizarras digitales, el uso de ordenadores.... etc
-También se potencia la competencia social y ciudadana, ya que la adquisición de una lengua extranjera fomenta el conocimimento de otra cultura de forma directa o indirecta.

A continuación, vamos a exponer brevemente una explicación de nuestro proyecto de Jclic:
El proyecto trata de 4 sencillas actividades destinadas al conocimiento de vocabulario de distintos bloques de ingles.

Primero, una portada con imágenes típicas de Reino Unido.

Segundo, una simple ejercicio de unir cada imagen son us nombre en inglés.

A continuación, una sopa de letras donde tendrán que buscar 7 deportes diferentes en ingles.

En esta actividad de información, pretendemos que los niños aprendan el significado con una asociación simple con imágenes.

Finalmente, en esta actividad deberán unir cada palabra con su grupo genérico de vocabulario (deportes, animales, o para comer)

Opiniones práctica 2

Rubén Alcaraz Pérez:
Bajo mi punto de vista, esta práctica nos ha servido para tener en cuenta las licencias de los distintos recursos de la red y tenerlas en cuenta para la realización de cualquier futuro trabajo que tengamos que hacer; pero en realidad no creo que su uso sea permanente, sobretodo cuando el tiempo de realizar el trabajo o documento sea  justo o mínimo.

Lydia Altave Barqueros:
En mi opinión, creo que saber de la existencia de estas licencias de los distintos recursos de internet hará que elijamos bien las imágenes, vídeos y distintos recursos para nuestros trabajos, ya que nos podemos evitar problemas innecesarios.

Practica 2

En primer lugar, vamos a presentar un mapa del mundo donde aparecen los distintos continentes y océanos. Este mapa puede servir de mucha utilidad para las clases de primaria referidas a la geografía mundial.

Esta imagen tiene la siguiente licencia:

Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 2.5 España (CC BY-NC-SA 2.5)

En segundo lugar, vamos a presentar un vídeo que trata sobre actividades para mejorar la motricidad de los niños que pretendemos educar y enseñar cuando lleguemos a ser maestros de primaria. Podemos tener en cuenta este vídeo para las clases de educación física de primaria.

La licencia que tiene este video es la siguiente:

Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 2.5 España (CC BY-NC-SA 2.5)

Por último, vamos a subir otro vídeo ya que hemos tenido problemas para presentar solamente un audio. Se trata de una melodía de Mozart para la clase de música, ya que esta clase de música ayuda a desarrollar la creatividad y el sentido emocional de los niños.

Este vídeo estaba bajo la licencia:

Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 2.5 España (CC BY-NC-SA 2.5)

Todos los recursos utilizados para la realización de la práctica están bajo la misma licencia ya que todos han sido seleccionados de la misma direccion: http://recursostic.educacion.es/bancoimagenes/web/ ,recomendada por el profesor.

Presentación.

 Hola somos Lydia y Rubén, estudiantes de grado de primaria, este blog es nuestro portafolio de la asignatura TIC.
Nuestra expectativas de esta asignatura son buenas, ya que pretende que mejoremos nuestro manejo y control de las nuevas tecnologías. Aprenderemos a utilizar varios programas que nos servirán de ayuda para nuestra futura docencia, por ejemplo para realizar actividades informáticas.
En cuanto a la elección de esta carrera, hemos escogido esta carrera porque nos gusta y creemos que es un trabajo muy satisfactorio, educar y enseñar a los niños.